Je suis Ramzi
de Mayboutik
J’aime rendre les choses plus simples qu’elles en ont l’air.
Formé au SEO en 2011, freelance depuis 2014, je construis des méthodes, des contenus et des systèmes pour aider les indépendants à mieux avancer sur le web.
MAYBOUTIK c’est …
un projet que je porte avec fierté au quotidien
Ramzi - Lvl. 72
Depuis 2014, j’aide les entrepreneurs à devenir visibles sur le web, sans dépendre des hacks ni des réseaux sociaux.
Je conçois des systèmes SEO pensés pour des entrepreneurs pressés, ambitieux, mais lucides sur leur temps et leur énergie.
Tu veux savoir pourquoi j’ai lancé Mayboutik ?
Le décalage entre ce que racontent les référenceurs et la réalité.
Au fil des années, j’ai vu le même problème revenir : beaucoup d’indépendants veulent être visibles sur Google, mais se retrouvent face à des méthodes pensées pour des experts, des agences ou des gens qui ont beaucoup plus de temps qu’eux.
Mayboutik est né de cette envie :
- rendre le SEO plus clair,
- plus praticable,
- plus concret,
Parce que j’ai appris avec mon vécu que t’as pas forcément envie de devenir référenceur
Découvre mon histoire
Tant d’années sont passées et beaucoup d’événements jalonnent mon parcours
Le SEO est une partie de cartes
dont chacun a son propre jeu, voici le mien :
Les vérités qu’on ne vous dit pas …
… sont souvent celles que je m’efforce à vous dévoiler sur tous mes supports de communication
Google et les IA sont des outils puissants, mais leurs créateurs cherchent d’abord à faire prospérer leur entreprise.
Pas à vous aider à faire de l’argent !
Une fois cela compris, le vrai mindset du référenceur peut faire ses preuves et tout devient clair
D’ailleurs, pourquoi cet univers de jeu ?
Parce que le SEO peut vite donner le sentiment d’être trop technique ou pénible, j’essaie de rendre les choses fun à ma manière !
Chez Mayboutik, le fun n’est pas une décoration : c’est un levier pédagogique.
Plus de 500 études et interventions synthétisées dans des revues scientifiques sur l’apprentissage actif, la gamification, les jeux éducatifs, le plaisir d’apprendre et même les effets négatifs du jeu montrent une chose : apprendre devient plus efficace quand la personne :
- participe,
- progresse,
- reçoit du feedback
- et prend plaisir à avancer.
Études scientifiques sur le sujet
Active Learning Increases Student Performance in Science, Engineering, and Mathematics; Freeman et al., 2014.
Cette étude montre qu’on apprend mieux quand on ne fait pas qu’écouter un cours.
Quand les élèves participent, testent, répondent, échangent ou appliquent directement ce qu’ils apprennent, leurs résultats montent d’environ 6 %.
À l’inverse, les élèves en cours classique sont 1,5 fois plus susceptibles d’échouer que ceux qui apprennent de façon active.
Données analysées : 225 études, dont 158 sur les résultats aux examens et 67 sur les taux d’échec.
Does Gamification Improve Student Learning Outcome? Evidence from a Meta-Analysis and Synthesis of Qualitative Data in Educational Contexts; Bai et al., 2020.
Cette étude montre que les mécaniques de jeu peuvent améliorer l’apprentissage quand elles sont bien utilisées.
Les élèves réussissent globalement mieux avec une approche gamifiée qu’avec une approche classique sans jeu.
L’étude explique aussi pourquoi ça fonctionne : la gamification donne plus d’enthousiasme, du feedback, de la reconnaissance et des objectifs clairs.
Données analysées : 30 interventions, 3 202 participants, 24 études chiffrées et 32 études basées sur les retours d’apprenants.
Activity Achievement Emotions and Academic Performance: A Meta-Analysis; Camacho-Morles et al., 2021.
Cette étude montre que les émotions ressenties pendant l’apprentissage influencent les résultats.
Quand les élèves prennent du plaisir à apprendre, leurs performances ont tendance à être meilleures.
À l’inverse, l’ennui et la colère sont liés à de moins bons résultats, ce qui montre que le plaisir n’est pas seulement agréable : il peut aider à rester motivé, concentré et engagé.
Données analysées : 68 études. Le plaisir d’apprendre est lié positivement aux résultats scolaires, avec un score de +0,27. L’ennui est lié négativement aux résultats, avec -0,25, et la colère avec -0,35.
Pour incarner cette aventure, retrouvez plusieurs intervenants
Les protagonistes
Vous les verrez souvent, dans des rôles différents
Comme vous pouvez le voir, on a tous été condamnés … à réussir.
Avant d’en arriver là, j’ai d’ailleurs subi un …
Interrogatoire forcé
Qui a été l’occasion de me livrer sur plusieurs points …
Je n’aime pas trop parler de moi, cet exercice d’interrogatoire a cependant été libérateur.
Mais personne ne devrait être forcé de faire quoi que ce soit, d’autant plus dans un monde où il est difficile de discerner le vrai du faux.
Alors ne te force pas, et …
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